三明市农业学校学前教育专业人才培养方案

教研动态

三明市农业学校学前教育专业人才培养方案

发布时间：2020-07-14 作者：教务处发布者：吴珊阅读 : 1687

　　学前教育是教育过程中最基础最重要的部分，将为人的终身发展打下基础;同时为提高国民素质、社会发展、甚至是民族竞争力做出最基础性贡献，因此，培养这类专业人才意义重大、责任重大。随着生育政策的调整，婴幼儿生育高峰的临近，使得“入园难”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野。国家鼓励大力发展幼儿教育，公立园扩大招生规模，民办幼儿园雨后春笋般涌现，社会对幼儿教师的需求越来越大。学前教育专业可就业方向众多：幼儿园教师，儿童顾问,学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员,有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育咨询专家等,报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等;与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

　　一、专业代码

　　160100

　　二、培养目标

　　本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美劳全面发展的，具有良好的社会公德和职业道德;掌握必备的学前教育理论、文化知识和专业知识;具备标准流畅的语言表达能力以及声乐、钢琴、舞蹈、美术等职业技能;拥有较强的实际工作能力和终身学习能力，从事学前教育领域的教育、保育及管理等岗位的高技能专门人才。

　　三、职业面向

　　本专业毕业生的职业面向主要如下：

　　（一）初始岗位

　　幼儿园教师

　　（二）相近岗位

　　各类幼教机构的教育、保育工作者，早教机构、培训机构工作者和研究工作者

　　（三）发展岗位

　　幼儿园园长，培训机构负责人

　　四、学制

　　三年

　　职业岗位能力分析、培养方案及资格证书要求

　　(一)职业岗位及能力分析

序号	就业岗位	岗位描述	胜任岗位的职业技能与素质要求
1	幼儿园教师	一线保育教育执行者	具备学前保育教育技能、教育研究技能
2	幼儿园保育员	幼儿园一线保育工作人员	具备学前保育技能
3	早教机构教师	从事早教工作	具备学前保育教育技能、教育研究技能
4	培训机构工作者	从事与教育相关的培训工作，例如书法、舞蹈、美术等教学	具备学前保育教育技能、教育研究技能
5	幼儿园园长	幼教机构的管理者	具备学前保育教育技能、教育研究技能、教育管理技能

　　(二)基于职业岗位能力分析的培养方案框架

(三)职业资格证书要求

认证项目	认证时间	认证要求
全国普通话水平等级（二乙或以上）证书	第1-5学期	必须通过
育婴师证(中级)、保育员证（中级）	第1-5学期	二选一，必须通过

　　六、专业主干课程介绍

　　(一)主干课程专业课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时	学分
1	键盘	本课程是学前教育专业的专业技能课，主要包括钢琴弹奏的基础知识和基本技能、歌曲伴奏的基本理论和技巧、儿童歌曲作品曲式分析等内容。通过教学和指法训练、弹奏练习等实训，使学生掌握钢琴弹奏和歌曲伴奏的基本技能，提高学生正确理解、分析和表现音乐作品的能力和为儿童歌曲编配伴奏的能力，初步具备幼儿园集体音乐活动的教学能力。	160	9
2	舞蹈（儿童舞蹈与创编）	本课程以学习幼儿基本舞蹈训练、幼儿基本舞步和学习优秀幼儿舞蹈作品为主，从模仿优秀幼儿舞蹈作品到练习独立创作过程。通过本课程学习，解决学生的基本体态，培养学生灵活、协调的舞姿、技能，掌握从事幼儿教育所需的舞蹈基础知识和基本能力。本课程是学前教育专业的专业拓展课程。它从幼儿舞蹈表现形式入手，结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法，自如运用所学知识。同时让学生对中外各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。	160	9
3	美术	通过本课程的学习，使学生了解美术的基础知识，掌握基本职业技能，培养他们的审美能力、审美水平及创造力，使学生具有较为扎实的职业技能，具备基本的图形表达、教室美化等教学辅助手段，包括艺术字、简笔画、手工、色彩，并能在未来的教学中得到运用和发挥。	128	7
4	声乐	主要讲授科学的发声方法及如何掌握歌唱呼吸、声区统一、吐字清晰、共鸣腔运用等。通过本课程的教学，使学生获得声乐理论知识，对发声基本原理和方法有较清醒的理解和掌握，培养歌曲弹唱能力，更好地为演唱、教学等工作服务。	160	9
5	幼儿游戏教育	此课程要求学生掌握幼儿游戏的基本理论知识、游戏的类型及其种类游戏的特点和主要功能，系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法，通过与幼儿游戏相关的教育技能训练，具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力。本课程的教学内容主要包括幼儿游戏的概念及基本特征、角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、婴幼儿游戏等游戏类型的特点与主要功能、游戏活动的设计和指导策略。	64	4
6	幼儿园活动设计与指导	本课程主要介绍幼儿园的五大领域课程结构及教育活动设计和组织的一般理论，通过教学和实训使学生掌握幼儿园教育活动的设计原理、策略、方法和模式，能够设计和制定主题活动方案、区角活动方案等，能评价指导幼儿园的教育活动。	64	4
7	音乐素养	该课程系统讲授有关音乐实践和理论的最基本的知识，使学生获得学习、掌握和理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能，以及从事音乐工作所必需的概念和理论，为进一步学习其他音乐课程和发展音乐技能奠定基础。使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础。	96	6
8	幼儿园环境创设	此课程要求学生掌握幼幼儿园教育环境创设与玩教具制作的技能，课程内容涉及掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，能合理利用各种材料设计制作玩教具，运用于幼儿园教育环境创设、教学活动、游戏活动和现实生活中，培养和发展学生的美术创造力和综合设计能力。	32	2

　　(二)主干课程专业基础

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时	学分
1	学前儿童健康教育	此课程要求学生掌握幼儿园健康领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园健康领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在健康领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。	64	6
2	学前儿童发展心理学	此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。	64	6
3	学前教育学	此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面的知识。	64	6
4	学前儿童语言教育	此课程要求学生掌握幼儿园语言领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在语言领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。	64	6
5	学前儿童科学教育	此课程要求学生掌握幼儿园科学领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园科学领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在科学领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。	64	6
6	学前儿童社会教育	此课程要求学生掌握幼儿园社会领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园社会领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在社会领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。	64	6
7	学前儿童艺术教育	此课程要求学生掌握幼儿园艺术领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园艺术领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在艺术领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。	64	6
8	学前儿童卫生与保健	此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。	64	6
9	幼儿文学	使学生了解儿童文学的基本理论，掌握儿童文学的基本体裁及特点。阅读一定数量的儿童文学作品，要求在阅读儿童文学作品的基础上，进一步理解儿童文学的基础理论，学会评析儿童文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对儿童文学作品的鉴赏能力。并能创作出一些儿童文学作品。	64	6

　　七、课程设置表

　　八、成绩考核与毕业

　　(一)教学评价与考核

　　提倡多样化的考核方式：开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论知识测试与技能测试、平时与期末成绩相结合。注重技能考核与过程考核。

　　(二)毕业条件

　　本专业学生应达到以下标准方可毕业：

　　1.毕业前所有科目达60分及以上。

　　2.完成保教见习、教学见习、教学实习和顶岗实习并至少达到合格标准。

　　3.获得全国普通话水平等级(二乙或以上)证书、中级保育员证或中级育婴师证。

　　九、办学条件

　　(一)校内实验、实训设施

名称	功能	数量
学生练习琴房	师生键盘教学与实训	25间
教师专用琴房		2间
电子钢琴房		1间
舞蹈排练厅	舞蹈教学排练	2间
声乐教室	声乐教学	9间
合唱教室	合唱教学	1间
美术画室	练习绘画技能	1间
手工制作室	练习美工技能	1间
幼儿园模拟教室	仿真环境下的模拟教学	1间
陶艺室	练习陶艺技能	1间
感统室	进行感统教学	1间
奥尔夫音乐教室	进行奥尔夫音乐教学	1间
幼儿园游戏教室	开展学前儿童游戏教育	1间