青少年网络犯罪目前没有一个明确、统一的定义。此处的青少年网络犯罪，特指以网络为犯罪诱因，或犯罪地点在网吧，或犯罪手段与犯罪目的与网络有关联的青少年实施的犯罪行为。导致青少年网络犯罪的原因是多方面的。

（一）家庭的推力。家庭在青少年的成长中有着重要地位，是预防青少年犯罪的第一道防线。但是，在互联网高速发展的今天，一些家长的“网络素质”显然跟不上发展要求，他们不知如何对孩子进行网络教育，缺少对孩子的网络引导。这表现在以下几个方面：

第一，青少年首次接触网络和平时上网一般都是偷偷摸摸进行的，而不是在父母引导下，有计划地进行。这从青少年的主要上网地点就可以看出。据统计，202名犯罪组青少年有135名第一次接触网络的场所是网吧，157名青少年平时的上网场所是网吧。另外，犯罪组中有135名青少年表示父母不会支持他们上网。

第二，很多父母对青少年上网内容缺少了解，也不知如何指导他们接触网络。犯罪组青少年中，近60%%的人认为父母不知他们上网的内容，也从未指导过他们上网。对比组的情况虽然好于犯罪组，但也有30-45%%的人持有上述观点。

除此之外，青少年对家庭的认同度也直接影响到家庭教育目标的实现。换句话说，青少年对家庭认同度越高，其实施违法犯罪的可能性就越小，当然，前提是他没有犯罪的父母亲。在本次调查中，家庭认同度主要通过回答问卷量表后的得分体现出来的。量表主要由“家庭关系非常和睦、父母与家人对我的态度真诚和亲切、我的父母对我的学习以外的兴趣爱好非常支持”等问题组成。犯罪组平均得分8.44（得分越小认同度越高），中学对比组平均得分7.80。犯罪组青少年对家庭的认同度明显低于中学对比组。

二）学校的推力。目前，我们在学校教育方面，也存在许多不完善的地方。一些学校为追求升学率，忽视了对青少年的青春期教育。如，犯罪组青少年中，65%%的人没有上过专门的青春期教育课程。中学对比组情况似乎更糟，高达88%%的人表示没有上过专门的青春期教育课程。

与此同时，一些学校对成绩好的同学呵护有加，而对成绩差的学生则放任自流。有的学校甚至对差生采取“停课”或“开除”等措施。不少学生流入社会后，成了“问题少年”。犯罪组中，有48%%的人上学期间被学校停过学或开除过，有逃学经历的高达84%%。而对比组中被学校停过学或开除过以及有逃学经历的均只有1.6%%。

另外，青少年对学校的认同度同样影响到青少年的行为方向。学校认同度由问题量表组成。这些问题主要有：我在学校里学到很多东西、上学使我自我感觉良好、我喜欢大多数教我的老师等等。犯罪组平均得分14.21（分数越小，认同度越高），中学对比组平均得分11.91。很明显，对比组青少年对学校的认同度高于犯罪组。

（三）社区的无力。社区是继家庭和学校之后，另外一个可以帮助青少年，使之不至于走上违法犯罪道路的重要单位。如前所述，犯罪组青少年普遍存在高逃学率、高退学率和被停学或开除的现象。他们中超过50%%的人早早地离开了课堂，回到家中，进入了社区。他们有的无所事事，只好成天玩乐、通宵上网（按他们的说法叫“混世”），有的经常与人打架。这种现象反映出，目前社区在帮助青少年矫正偏差行为方面，还显得非常无力。因此，针对这些“问题群体”，如何搞好专业化社区工作，是我国社区建设和发展的方向。

（四）同伴群体的拉力。青少年在整个成长过程中的交往对象非常有限，除了家庭成员、学校师生外，就是同伴群体。这里的同伴群体指的是所有同龄的玩伴，包括同学、邻居、亲戚和朋友（包括网友，下同）。同伴群体一直是青少年成长过程中一个重要组成部分。如，犯罪组和对比组青少年在获取一些平时家长和老师不告诉的事情，像性方面的知识，采取的最主要方式就是与朋友交流。因此，如果青少年结交一些有劣迹或品行不良的人，必然会受其影响，陷入违法犯罪泥潭。以犯罪组为例，其中近60%%的人对“我的大多数朋友都是学习成绩不好或老师不太喜欢的同学”这个评价，表示赞成或非常赞成。同样，该组中近40%%的人表示，朋友会支持他逃学或做其他违法犯罪的事情。并且，他们的作案方式主要是通过与朋友间交流获得的，作案也主要是与朋友一起团伙作案。

（五）网吧和网络的吸引力。近年来，我省“网吧”发展迅速，网吧在蓬勃发展的同时，也暴露出了其内部存在的一些问题，如网吧室内空气污浊，上网设备污秽不堪，消防安全隐患丛生等。但另一方面，不得不承认，网吧对青少年仍有着巨大的吸引力。据统计，上网吧上网是青少年的主要选择。犯罪组中有78%%的人平时在网吧上网。中学组中，有近20%%的人平时在网吧上网。